단편소설 모음집？ 비행사

도서정보 : 문현실 | 2015-03-13 | EPUB파일

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나는 하루에 몇 번씩 비행기를 몰았다. 나는 생텍쥐페리가 되지 않기 위해 노력했다. 나는 그가 그린 그림들을 보았고, 그의 글도 읽었다. 하지만 그가 되지 않아야만 이 되는 것이었다. 그는 무척 매력적인 모방감이었기 때문이다.
나는 내가 어디로 가고 있는지 알고 있었다. 나는 항상 같은 곳을 다녔기 때문이다. 이제 비행기가 스스로 그곳을 왔다 갔다 했다. 더 이상 내 머리는 필요가 없었다. 습관처럼 그렇게 우리는 다니게 되었기 때문이다.

- 비행사 中에서 -

예배의 의미

도서정보 : 김성중 | 2015-01-23 | EPUB파일

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이 책은 예배의 의미를 설명하는 많은 예배학 관련 책자들이 있긴 하지만 구약의 제사법 속에 담긴 상징성을 풀어 현대적으로 재해석하고 있다는 점에서 독특하다. 일반 성도들에게 별로 흥미를 끌지 못하는 제사법이 하나님에 대한 예배로 새롭게 해석되면서 그 의미를 다시금 생각해 볼 수 있을 것으로 기대된다.

단편소설 모음집？ 내 귀가 알아 듣는 말

도서정보 : 문현실 | 2015-03-13 | EPUB파일

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사랑이라는 감정은 나 혼자만으로는 불가능하였다. 누군가 대상이 존재해야 만이 가능하다는 것을 나는 알 수 있었다. 만약에 상대가 없다면 반려 견이라도 존재해야 했다.

- 사랑이라는 눈으로 나를 보는 것 中에서 -

농담반 진담반

도서정보 : 이일옥 | 2014-12-19 | EPUB파일

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어느 날 문득 시가 우연이나 필연, 그 무엇으로 찾아온 건 그리 중요하지 않습니다
이 책은 과거 여행의 초대이며 귀향이 될 것입니다.
과거도 또 다른 미래이므로
이 책을 읽는 독자에게 놀이이며 도덕이고, 춤이며 대화이고 농담이며 진담이고, 독백 같은,
천의 얼굴로 비춰지길 기대합니다.

치킨 통닭 알고 장사하라

도서정보 : 김용화 | 2015-03-10 | EPUB파일

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많은 사람들은 직장 퇴직 후 자영업을 꿈꾸고 있다.
그리고 자영업은 판매업이나 서비스업이 아닌 “음식점 외식업”을 준비하거나 계획을 세우고 있다. 여기에 외식업 희망자의 대부분이 “치킨점 창업”을 선호하고 있다.
이렇게 많은 사람들이 치킨점 창업을 희망하는 이유는 소자본창업이 가능하며, 다른 업종에 비하여 제품지식 없이 주어진 매뉴얼에 의하여 오로지 닭을 기름에 튀기고, 소스를 바르고, 용기에 예쁘게 담는 법만 배우면 장사를 할 수 있다는 장점이 퇴직자나 초보창업자들이 쉽게 할 수가 있는 것이 그 이유다.

지금 대한민국은 치킨 공화국이다.
250개의 치킨브랜드에 3만6천개의 가맹 치킨점과 여기에 독립 치킨점을 더하면 4만5천개 이상의 “치킨점”이 있다. 그리고 이 치킨은 끝없는 진화경쟁을 하고 있는 것이다. 전기구이, 프라이드, 양념, 간장, 불닭, 오븐, 마늘, 파닭, 화덕구이...치킨의 진화 끝을 알 수가 없다.
그러므로 치킨 프랜차이즈는 오늘도 다양한 식품첨가물을 개발하여 염지, 밑간, 파우더, 소스 등을 개발하여 새로운 메뉴를 출시하면서 치킨의 새로운 역사를 쓰고 있는 현실이다.

사실, 우리가 치킨을 먹어야 하는 이유만큼 많은 음식은 없다.
가족모임이나 자녀생일, 야유회나 여행을 갈 때, 스포츠 경기나 연속극 등 TV를 볼 때. 밥맛이 없을 때, 술 먹을 때는 안주로 술 안 마실 때나 출출 할 때는 간식으로, 또는 치킨을 먹은 지 오래되어서 등 우리가 치킨을 먹는 이유는 수십 가지가 넘는다. 어떤 음식이 이렇게 치킨처럼 먹어야 하는 이유가 많은가. 이처럼 치킨은 이제 우리의 삶이된 것이다.

그래서 요즈음은 “치느님(치킨+하느님, 치킨의 최고 존칭어)”이며 “치덕후(치킨 매니아)”와 “치물리에(치킨+소믈리에, 치킨의 다양한 맛을 골라 먹는 치킨 맛 감별사)”가 넘쳐 나고 있는 현실이다. 오늘날의 치킨은 그동안의 국민안주 막걸리에 파전, 소주에 삼겹살을 제치고 치맥(치킨+맥주)으로 등극하면서 최고의 안주와 간식으로 사랑을 받고 있다.

이렇게 치킨은 진화하고 성장하면서 많은 사랑을 받고 있는 업종이다.
현재 두 세집 건너 치킨점이 있는 포화상태이지만 아직 성장가능성은 있다. 그 이유는 우리나라의 닭 소비량이 미국이나 일본에 비하면 60~70%뿐이다. 새로운 메뉴와 차별화된 마케팅전략만 있다면 치킨점은 충분한 경쟁력을 지닐 수가 있는 것이다.

조기퇴직으로 미래가 무척 불안하다.
그래서 많은 사람들이 생계와 노후를 위하여 재취업이나 자영업을 준비하고 있다. 자영업 창업 1순위가 치킨점이고, 소비자 외식 1순위도 치킨이다. 이 책은 이런 “치킨과 치킨점”에 대하여 쓴 전자책(e BOOK)이다.
모바일 시대에 “스마트 폰”으로도 읽기 쉽도록 일목요연하게 정리하여 쓴 치킨 정보서다.

나를 보는 거울

도서정보 : 문현실 | 2015-01-23 | EPUB파일

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대상성 인격 장애: 대상성 인격 장애란 대상을 구분하지 못하고 공격적인 행태를 취하는 인격 장애로 흔히 정신분열의 한 행태로 정의할 수 있다.

- 4. 나를 보는 거울 中 에서 -


다인성 인격 장애: 한 사람 몸에 여러 사람이 있는 것처럼 정신적으로 불안한 사람들이 느끼는 것으로 대체적으로 어떠한 대상에게 심하게 집착하는 사람들의 경우가 많고, 특히 한국적 정서에서는 신기(점쟁이, 한(恨)이 많은 사람 등)를 가진 사람들의 기이한 행태 및 행위를 하는 사람들을 그 대표적인 존재로 들 수 있다.

- 5. 그림 작가 中에서 -

브랜드관리

도서정보 : 한은경, 김유경 | 2015-01-05 | EPUB파일

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본서는 브랜드관리지도사가 되기 위한 입문서 중에서도 가장 기본서가 되는 브랜드관리에 대한 내용이다. 브랜드에 대한 이론적 쟁점과 난해한 논쟁은 피하고 보편적인 이해를 돕기 위하여 브랜드 관리에 대한 기초적이며 단순한 원리를 제시하는 데 주력하였다.
브랜드 네임, 심벌, 슬로건, 아이덴티티, 포지셔닝, 이미지, 광고, 경험, 개성, 소비자 관계, 브랜드 구축 및 관리, 내부브랜딩, 브랜드커뮤니케이션, 도시 및 국가브랜드 등 브랜드에 대한 보편적인 내용을 국내외 사례를 통해서 이해하기 쉽도록 정리하였다.
본서를 통해서 기업이 어떻게 브랜드 자산을 구축하고 체계적으로 관리하는 지를 조금이나마 들여다봄으로써 브랜드관리지도사로서의 예비적인 지식과 소양을 갖추도록 하였다.

마음이 될 수 없는 여자 추

도서정보 : 문현실 | 2014-12-29 | EPUB파일

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어머니는 전족을 하지 않았거든요. 아들을 둘 낳아서 그 나마 살아 남은 거에요. 안 그랬다면 할머니께 죽임을 당했을지도 몰라요. 어머니는 모든 면에서 탈락이었는데 아들이라는 존재가 있어서 모든 것을 가지신 거죠.

도산 안창호

도서정보 : 이광수 | 2014-04-25 | EPUB파일

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“도산 안창호”는 춘원 이광수가 독립운동가이면서 사상가였던 안창호를 그리며 기록한 전기이며 소설이다. ‘투쟁생애 편’과 ‘국민훈련 편’으로 구성되어 있다.
일본제국주의가 민족을 말살하기 위하여 최후의 발악을 하던 암울한 시기에, 민족의 큰 스승이며 독립운동의 지도자인 도산의 일대기에 대한 글을 통하여, 작가는 이루지 못한 도산의 이상과 꿈을 민족의 장래를 위하여 소중한 유산으로 이어가자고 주장한다. 국가개조론이 절실한 오늘날 민족의 영원한 지도자 안창호를 다시 한번 생각해 본다.

고백문학치료

도서정보 : 문현실 | 2014-12-19 | EPUB파일

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나는 장애인 인권 운동에 참여하고 싶었는데 그게 생각처럼 쉽지 않다는 것을 알았다...그때 하나님과 대화를 통해서 내가 찾은 게 바로...많은 용기가 필요했다.

- 5. 2014년 12월 2일 화요일 中에서 -

홍경래전

도서정보 : 이명선 | 2014-04-25 | EPUB파일

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이 책은 홍경래라는 한 개인의 전기가 아니라 몰락 양반 홍경래와 우국지사 우군칙, 지방의 부호 이희저, 우생 김창시등이 공모하여 봉기한, 세도정권에 농민들의 항거에 관한 기록이다. 홍경래는 1811년 평안도에서 일어난 민란의 주모자로서 임신서적의 수죄, 지략과 술수를 갖춘 간웅, 백성을 조정의 학정에서 구하려 했던 혁명가 등 다양하고 상반된 평가를 받아 온 인물이다. [조선문학사]를 쓴, 당시 서울대 교수였던 이명선은 홍경래의 일대기를 소설 [홍경래전]으로 형상화했는데 이 작품이 비록 분량이 짧고 인물묘사가 치밀하지 못해 대하 역사소설에서 느끼는 소설적인 재미는 얻지 못할 수도 있겠으나 면밀한 역사적 고증과 아울러 저자의 역사적 통찰력에 의해 19세기 민란의 신호탄인 평안도 민중 봉기를 새롭게 재조명했다는 점에서 그 의의가 크다.

재미있는 이야기

도서정보 : 이명선 외 | 2014-05-14 | EPUB파일

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우리의 유구한 역사만큼이나 금수강산의 곳곳에는 재미있고 신기한 이야기가 없는 곳이 없다. 우리는 이처럼 뛰어난 스토리텔링의 보고에 살고 있지만 이를 제대로 살리지 못하고 잊혀진 전설로 치부할 뿐이다. 오늘날 탄생되는 다양한 형태의 콘텐츠는 스토리텔링으로 발굴된 숨어 있던 이야기들이 세상에서 빛을 보게 된 것들이다. 서양 중심의 신화나 환타지에 열광하면서도 막상 우리겨레와 함께
살아 온 이야기에는 관심을 두지 않던 시기에, 우리 곁에서 숨쉬고 있는 이야기를 발굴하고자 노력하였던 이명선의 이야기 보따리에 숨겨진 전설 몇가지를 가미하여 이 책을 만들었다. 스토리텔링을 통하여 세계와 함께 새로운 세상을 꿈꾸는 이들에게 권한다.

초롱꽃 빛 하늘 아래 5

도서정보 : 정영정 | 2014-12-26 | EPUB파일

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우리의 일상 무심히 지나던 길 나무.풀.벌레.생명이 보입니다.
그리움도 삶에 힘이 되고 행복이 나만의 것이 아니라 우리 모두의 행복이면 좋겠읍니다.
가슴에 고이는 이것 비우려 글을 쓰다 이제는
아이들의 도움으로 사진도 올렸읍니다.

그때 그들은 모든 것을 알고 있었다

도서정보 : 문현실 | 2015-01-02 | EPUB파일

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“이제 와서 이러면 어떻게 해. 이제 와서 이러면 정말로 어떻게 하냐고. 8년 동안 그들에게 느낀 죄책감으로 고통 받은 나는. 엄마 아빠에게 한 못된 행동은. 형은 다 알고 있었으면서 어떻게 이제 와서 이럴 수 있어. 형이었잖아. 이렇게 사는 거라고 그런 건.”

방관자

도서정보 : 문현실 | 2015-01-02 | EPUB파일

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이런 말을 해서 분위기를 깨고 싶지는 않지만, 우리는 가족이니까 나에 대해서 비밀을 만들고 싶지 않아. 그건 너무 끔찍한 것 같아.

발자국

도서정보 : 문현실 | 2015-01-02 | EPUB파일

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나는 한 번도 나를 위해서 뭔가를 해 본 적이 없었다는 생각이 들었다. 그런데 재미있게도 내가 나를 위해서 한다는 게 겨우 붕어빵 3개라는 사실이었다.

중국 여인

도서정보 : 문현실 | 2015-01-02 | EPUB파일

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외국인 노동자가 다가왔다. 그리고 나에게 따뜻한 이불을 건네주었다. 나는 그들을 보며 뭐라고 말해야 할지 알 수가 없었다. 그래서 그냥 나오는 대로 말했다.
“집에 가고 싶어요?”

남자

도서정보 : 문현실 | 2015-01-02 | EPUB파일

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“우리 오빠가 종가 집에 버젓이 남자를 데리고 왔어.”
“뭐?”
나는 캔 커피를 쥐고 있던 손이 너무 심하게 떨려 그만 땅바닥에 캔 커피를 떨어뜨리고 말았다. 사촌 여동생의 긴 치마에 커피가 튀였다.

너 자신을 알라

도서정보 : 김영동 | 2015-01-23 | EPUB파일

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항상 바쁘고 긴급하고 조급하고 빨리빨리가 언젠가 모르게 우리들의 삶의 현장에서 하나의 행동지침이 되어버렸고 마치 전쟁터와 같은 도시의 생존경쟁 사회에서 우리는 무슨일을 하든지 늘 바쁘기만 하다.
그리고 피도 눈물도 없는 도시의 경쟁사회는 언제부터인가 모르게 우리의 조상들이 물려준 상부상조는 오직 1등만이 살아남는다는 교육전문가에게 팔아먹었고 더 이상 사람들을 신뢰할수 없다며 의심의 눈초리로 서로가 서로를 쳐다보는 불신의 악한세력은 우리의 삶을 더욱 황폐화 시킨다.

도시의 끝없이 솟아오른 빌딩사이로 바람도 피해 다니는 살벌한 분위기 속에서 인간의 마지막 남은 사랑과 인정 그리고 인심은 그 빌딩사이로 불어오는 바람과 함께 사라진지 오래되었고 사람에 대한 관심과 배려는 빌딩속에 갇혀버린 그들의 생존경쟁 원리에 의하여 죽어버렸다.

필자가 너무 비약적으로 표현했는지 모르겠지만 극소수의 권모술수가 난무하는 가운데 비즈니스 세계의 빌딩 숲속으로 오늘도 경쟁의 원리는 진행되고 있고 극소수의 사람이 사회의 지탄을 받고있는 사회의 현실이다.
그 숲속에는 수많은 인구를 빨아들이는 흡인력으로 지금도 오직 그 숲속에 들어가기 위하여 목숨걸고 경쟁하는 사람들이 한 두 사람이 아니다.

동물의 세계에서는 약육강식의 원리가 적용되지만 인간의 세계에서는 약자보호의 원칙이 먼저 적용 되어야 한다.
만약에 인간이 약육강식의 원리에 의하여 살아간다면 동물들과 다를것이 무엇이 있을까?
인간은 마땅히 인간으로써 살아가며 지켜야할 도리가 있는 것이다.
이를 동양철학의 근간을 이루는 유교사상에서는 “도” 라고 말한다.

인간은 마땅히 지켜야할 도리 즉 “도”를 통하여 인문학이 발달하고 인문학을 통하여 인간은 학습과 교육 이 이루어지고 생각과 사상이 발전하며 새로운 학문을 만들어 가는 것이다.
모든 인간이 약자보호의 원칙을 철저하게 지키고 살아간다면 인간세상에는 법이라는 것이 존재할 이유가 없다.
그러나 모든 인간이 철저하게 약자보호의 원칙을 지키며 살아갈수 없기 때문에 법이 필요하고 규칙이 필요하고 통제가 필요한 것이다.

인간은 누구나 자신의 의지와 생각대로 살아가는 자유를 원한다.
하지만 그 자유가 “도” 를 벗어난다면 사회의 문제가 되고 이러한 사회의 문제를 해결하기 위한 것이 통제이고 바로 법을 적용하는 것이다.
그렇다면 인간은 먼저 자신이 마땅히 지켜야할 도리 즉 “도” 를 통하여 스스로 지킬것을 지키며 살아가는 방법을 깨닫는게 바로 자기계발이다.
자기자신의 삶에 대하여 사회의 통제와 법을 적용하지 아니하더라도 스스로 지켜나가는 인생이 바로 자기계발의 성공자인 셈이다.

그러므로 자기계발은 먼저 인간이 인간답게 살아가는 방법에서 가장 중요시 되는 약자보호의 원칙아래에 있고 윤리와 도덕을 중요시하는 인간의 삶의 근본을 깨달아가는 것이 중요한 것이지 경쟁에서 이기는 방법을 배우는데 중점을 두는 것이 아니라는 것을 필자는 강조 하고싶은 것이다.

호기심이 자라는 영아를 위한 동시

도서정보 : 추수진 | 2015-01-16 | EPUB파일

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이번에 출간된 동시집은 표준보육과정에 맞춘 영아를 위한 동시집을 출간하게 되었다.
기존의 동시의 대상 연령은 만 3세~만 5세까지의 유아를 대상으로 하였다면 이번 동시집은 만 2세 영아를 위한 동시이다.
제 3차 표준보육과정과 어린이집 연간 생활주제와 소주제를 바탕으로 하여 영아의 눈높이에서 쉽게 접근할 수 있도록 동시를 지었다.
총 31편의 동시를 수록하였으며, 영아가 친근하게 접할 수 있는 연간주제를 바탕으로 하였다.
연간주제는 총 9개의 주제로 어린이집, 봄, 나, 동물, 여름, 가을, 색과 모양, 겨울, 친구이다.
만 2세 미만의 영아들에게 활용할 때에도 동시 속에 나오는 의성어와 의태어를 동작이나 소리로 따라하게 하거나
반복적으로 동시를 들려주는 방법을 통해 활동할 수 있다
[참고문헌]
보건복지부(2013). 제 2차 표준보육과정 고시 개정. 보건복지부 고시 제 2013-8호.
보건복지부(2013). 어린이집 표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램 2세. 보건복지부.

수업분석 67

도서정보 : 김한중 | 2015-01-16 | EPUB파일

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수업을 하는 교사가 수업을 분석하는 것은 교육에서 중요한 의미를 갖는다. 이에 “수업분석 67” 이란 책 이름의 의미는 수업분석의 6가지 영역을 44가지 선행논문 분석에 기초하여 얻어진 결과를 가지고 67개의 문항과 기준점을 제시하였다. 이 내용이 학교 현장에서 활용하기를 기대해 본다.

수업분석 6가지 영역 44가지 선행논문
1. 수업의 구조화 6
Brophy, 1999; Greive, 1998; Meyer, 2004; Rosenshine & Stevens, 1986; 권성연, 2010; Borich, 2003

2. 수업내용의 명료화 7
강인애, 2005; 길양숙, 2011; Brophy, 1999; Meyer, 2004; Borich, 2000, 2003

3. 수업 전달의 기술 4
Borich, 2000; 이화진 외, 2001; Cravens, 1996; Meyer, 2004

4. 수업 의미 구성 5
강인애, 2005; Poark & Moro, 2006, 서경혜, 2004; 정미경, 2007; Borich, 2003

5. 학생 수업 참여 8
강인애, 2005; 조난심 외, 2001; 박민정, 2008; 이은화 외, 2008; 이화진 외, 2001; Brophy, 1999; Meyer, 2004, Borich, 2000

6. 수업 상호 작용 14
권성연, 2010; 나승일, 2009; 서경혜, 2004; 이은화 외 2008; Borich, 2000, Kounin, 1970; 박민정, 2008; Rowe, 1986; Brualdi, 1998; 길양숙, 2011;
번영계 외, 2005; Borich, 2003 Brophy, 1999; Meyer, 2004

선행논문 연구 결과 67개의 문항과 기준점

수업의 구조화 10
1. 수업을 계획대로 진행하는가?
2. 수업 구성 단계(도입-전개-정리)가 체계적인가?
3. 수업 구성 단계별(도입-전개-정리) 시간 배분이 적절한가?
4. 수업의 진행속도가 적절한가?
5. 다양한 교수방법을 적절히 활용하는가?
6. 학습내용이 학생에게 친근하게 재구성되었는가?
7. 학습내용과 관련된 정보는 이전학습에서 가르친 내용으로 제시하는가?
8. 학습내용을 세분화하여 작은 단락으로 나누어 제시하는가?
9. 학습내용은 단순한 것에서 복잡한 것으로 제시하는가?
10. 학습 양이 적절한가?

수업내용의 명료화 13
1. 수업 도입 단계에서 학습목표를 분명하게 제시하는가?
2. 수업 도입 단계에서 학생에게 수업 후 기대되는 학습결과를 주지시키는가?
3. 학습목표를 분명하게하기 위해 적절한 예시, 그림, 증거 자료를 사용하는가?
4. 중요한 내용은 강조하거나 반복하여 설명하는가?
5. 학생들이 학생내용을 이해하고 있는지 주기적으로 확인하는가?
6. 학생들의 학습내용을 이해도에 따라 피드백과 교정을 해주는가?
7. 로미오와 주기적으로 학습내용의 각 단락을 요약하는가?
8. 수업 마무리 단계에서 학습내용을 요약·정리하는가?
9. 수업 도입 단계에서 선행조직자를 제공하는가?
10. 수업 도입 단계어서 학습내용과 관련된 선행학습을 확인하는가?
11. 학습내용과 관련된 선행지식과 본시 학습내용간의 관련성을 지어 주는가?
12. 학습내용을 연습할 수 있도록 연습문제를 제시하는가?
13. 수업 마무리 단계에서 차시 수업을 안내하고 학습에 대한 기대감을 주는가?

수업 전달의 기술 11
1. 발음이 정확한가?
2. 말의 속도는 적절한가?
3. 목소리 크기는 적절한가?
4. 목소리는 강약의 변화가 있는가?
5. 목소리는 자신감이 있는가?
6. 몸동작은 의도적이고 적절한가?
7. 얼굴 표정은 찡그리지 않고 편안한가?
8. 상승정지 학습내용 제시의 형태에 변화를 주는가?
9. 매체를 통한 제시된 PPT, 판서 등의 글씨가 잘 보이는가?
10. 매체를 통해 제시된 PPT, 판서는 계획성 있고 구조적으로 제시하는가?
11. 매체를 통해 제시된 내용은 시각적 효과(강조, 그래프, 그림 등)을 주는가?

수업 의미 구성 7
1. 학생에게 과제에 대한 책무성을 강조하는가?
2. 학생이 과제 구성을 할 때 자율성과 통제권을 주는가?
3. 학생들의 제안이나 아이디어를 받아들이고 발전시키는가?
4. 학생의 다양한 관점을 존중해 주는가?
5. 학생의 개인적 경험과 지식에 의거하여 문제를 해결하도록 학습기회를 주는가?
6. 학생이 자신의 관점을 자유롭게 표현할 기회를 주는가?
7. 학생이 자신의 입장에 대해 생각하고 성찰할 시간을 주는가?

수업 학생 참여 11
1. 학습이 실제 또는 실제와 유사한 상황에서 이루어지도록 학습 환경을 조성하는가?
2. 학생이 복잡한 학습과제를 스스로 찾아내고 풀어가는 형성학습을 강조하는가?
3. 문제 상황에 관하여 풍부한 배경정보를 제시하여 인지적 이해를 돕는가?
4. 협력학습의 기회를 제공하고 격려하는가?
5. 학습자간 의견 공유가 활발히 이루어지도록 하는가?
6. 역할 분담을 통하여 모든 학생이 수업에 참여하도록 하는가?
7. 학생 간 상호 공동의 기대 설정과 의견 조율을 통해 일치된 의견을 이루도록 하는가?
8. 학생 간 다른 관점과 시각, 그로 인해 갈등을 통해 학생의 사고를 자극하는가?
9. 학생에게 적절한 수준으로 도전감을 주는 과제를 제시하는가?
10. 학생이 어려움에 봉착했을 때 적절한 도움을 제공하는가?
11. 협력학습에서 효과적인 의사소통이 이루어지도록 규칙에 대하여 책임을 공유하고
준수하도록 하는가?

수업 상호 작용 15
1. 학생들을 존중하는가?
2. 학생의 이름을 불러주는가?
3. 모든 학생을 공평하고 편견 없이 대해 주는가?
4. 학생들에게 고루 시선을 주면서 수업을 진행하는가?
5. 학생과의 거리(이동 동선)를 적절하게 조절하는가?
6. 학생의 의견이나 질문을 경청하는가?
7. 질문에 대한 생각할 시간을 충분히 주는가?
8. 학생의 생각을 수용하고, 적극적으로 활용하는가?
9. 학습내용의 기억이나 이해를 확인하는 수렴적 발문을 사용하는가?
10. 학생의 감각적·정서적 표현이나 고차원적 사고를 요구하는 확산적 발문을 사용하는가?
11. 학생 반응의 옳고 그름에 대해 판단할 수 있도록 즉각적 피드백을 제공하는가?
12. 학생들의 사고를 진전시키는 자연적 피드백을 제공하는가?
13. 학습 분위기는 체계적인가?
14. 학습 분위기는 온화한가?
15. 학습 분위기는 활발한가?

선행논문 연구 결과 67개의 문항을 제작하였고, 각 각 기준점 제시하였다. 학교현장에서 수업이 잘 이루어질 수 있도록 수업분석 67을 잘 활용하길 기대한다.

철물점 주인

도서정보 : 전광섭 | 2014-09-29 | PDF파일

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바닐라, 달콤함 속에 숨겨진 씁쓸함

도서정보 : 신하영 | 2014-11-03 | PDF파일

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이 대리의 아일랜드 여행

도서정보 : 이한설 | 2014-12-03 | PDF파일

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시,세상에말걸다

도서정보 : 윤성희 | 2010-12-24 | EPUB파일

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우리 시 넓게 읽기 『시, 세상에 말 걸다』. [문학과 비평] 신인상 당선으로 비평 활동을 시작한 윤성희의 평론집이다. 가능한 누구나 읽기 쉽게 시를 해석하여, 마음열고 시를 소통할 수 있게 안내한다. 복효근, 안도현, 이규홍, 고재종, 이승환, 함민복 등의 시인의 작품을 세밀하게 살펴본다.

새로 개척되는 동요.동화에 관하여

도서정보 : 경희대학교 한국아동문학연구센터 | 2012-07-07 | EPUB파일

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『새로 개척되는 동요 동화에 관하여』 《아동문학평론(1920-1943)》 편. 이 책은 1908년 《少年》부터 해방 전 발행된 아동문학지에 발표된 동요ㆍ동시, 동화ㆍ소년소설, 동극, 아동문학평론 등의 아동문학 자료를 각 장르별, 시대별로 정리한 한국 아동문학의 연구자료집이다.

모습없는 존재

도서정보 : 하진규 | 2015-03-10 | EPUB파일

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음악과 시에 조예를 닦아온 하진규의 시·산문집, 불교철학을 공부했던 독특한 이력을 바탕으로 복잡다단한 세상 사람들에 대한 다양한 관점을 방대한 시편들 속에서 충분하게 풀어내고 있다. 부유하지 않아도, 명예롭지 않아도, 자신의 삶을 사랑하는 사람은 영적인 삶을 살아가는 것과 다름없고 똑똑하고 지적인 것이 아무리 좋다 한들, 가까운 사람을 이해하고, 그들의 삶을 들여다보며, 공감하고 나누는 것만큼 훌륭한 것은 없다고 저자는 전한다. 그런 의미에서 이 시·산문집은 살면서 우리가 기댈 수 있는 유일한 보루는 세상을 바라보는 각자의 진실 된 시선, 그리고 그것을 공감하는 자세에 있다고 말한다. 시·산문집에 담긴 저자의 풍부한 시선은 이 시대가 품고 있는 한계와 가능성 모두를 논함으로써 길을 찾고자 하는 의지를 여실히 보여준다.

시적 담론과 평설

도서정보 : 송하선 | 2003-07-25 | EPUB파일

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서정주, 신석정 대표작 해설. 문예지 등에 발표한 비평적인 글과 [자화상] [춘향유문] [나의 시] 등의 서정주 대표작에 대한 해설과 [그 먼 나라를 알으십니까] [아직은 촛불을 켤 때가 아닙니다] 등 신석정의 대표작 해설을 담았다.

제4의 혁명

도서정보 : 존 미클스웨이트, 에이드리언 울드리지 | 2015-03-06 | PDF파일

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김동인과 오스커리즘

도서정보 : 전혜자 | 2003-03-01 | EPUB파일

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김동인과 유미주의 관계에 대한 영향연구서. 유미주의의 기수로서 문단에 첫 발을 딛은 김동인의 경우, '예술을 위한 예술'의 성격을 단지 계몽주의에 대한 안티테제로서 성격을 규정하기보다 그 당시의 문화현상 및 문학적 배경과의 관계에서 실증적인 자료를 통한 연구가 선행되어야 하며 이에따른 이입사와 수용양상을 통한 굴절관계 차원에서 유미적 문학관의 다원화된 연구가 바람직하다고 본다. 1부는 1920, 30년대의 실증적인 영향연구라 수용양상과 이입사와의 관계를 조명하고, 2부는 5, 60년대 여성소설가들의 대상작품에 대한 내용을 실었다.