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남북한 문화통합과 교육환경

이용을 | 좋은땅 | 2023년 11월 03일 | EPUB

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도서소개

이 책의 핵심 주제는 교육환경과 문화통합이다. 교육환경은 ‘교육에 영향을 미치는 제반 환경’이다. 교육환경의 변인으로 가정환경, 학교환경, 사회환경, 교육제도, 교육내용, 교육과정, 교육행정 등이 문화 형성 및 문화통합에 미치는 긍정적 혹은 부정적 영향을 살펴볼 것이다. 그리고 문화통합의 중요한 동인으로 청소년문화와 전통문화를 제시할 것이다.
문화통합을 위해서는 남북한 문화구조의 개선이 선행되어야 하지만, 본 책의 기저에는 북한보다는 남한이 먼저 능동적으로 앞장서야 한다는 남한 중심적 시각이 깔려 있음을 인정한다. 다시 말하면 남한이 먼저 문화구조개선에 앞장서야 한다는 의미이다. 다음으로 남북한 문화통합을 위한 과제로 ‘남북한 문화구조의 개선’, ‘전통문화를 통한 남북한 문화의 공유 확대’, ‘통일 이후 문화갈등해소’로 제시하고, 마지막으로 남북한 문화통합을 위한 실천 정책으로는 ‘민주시민교육’, ‘재사회화 정책’, ‘문화교류의 확대’, ‘통일문화운동 지원’ 등이 다각적으로 전개될 필요가 있다는 점을 밝히고자 한다.

저자소개

전남 보성에서 태어나 동국대학교 일반대학원 윤리문화학과 박사과정을 마치고 철학박사 학위(Ph.d)를 취득하였다. 학교에서 강의하고, 종종 강연하고, 기고하고, 학회지에 논문을 발표하고 있다. 통일부 통일교육위원을 역임했으며, 현재 사단법인 한국공공사회학회 수석부회장, 윤리문화학회(회장 역임)이사, 한국윤리학회 이사, 협동조합 ‘위례역사문화연구소’에서 활동하고 있으며, ‘제주 4 · 3’과 ‘여순사건’에 관한 막바지 연구에 심혈을 쏟고 있다.
‘동학농민혁명운동에 관한 연구’, ‘북한의 교육환경이 남북한 문화통합에 미치는 영향에 관한 연구’ 등 다수의 논문이 있고, 『모둠 교육학 논술』과 『모둠 교육심리학 논술』 시리즈(공저) 등이 있다.

목차소개

서문 4

제1장｜ 서론
제1절 민족통합의 배경으로서 문화통합 16
제2절 연구 방법과 범위 20

제2장｜ 교육환경, 교육 그리고 문화
제1절 교육과 교육환경 30
제2절 교육환경과 문화 41
제3절 남북한 교육환경의 이질성과 동질성 48

제3장｜ 북한의 문화와 남북한 문화통합에 관한 연구 경향
제1절 북한의 문화에 대한 연구 경향 66
제2절 남북한 문화통합과 통합모형의 개발 99
제3절 통합모형의 연구 경향에 대한 평가 147

제4장｜ 북한 교육의 이론적 배경으로서 주체사상과 문화
제1절 주체사상의 형성과 진전 152
제2절 주체사상의 구조 및 원리 170
제3절 주체사상의 이론적 한계와 선군사상의 제기 179
제4절 주체사상의 문화적 성격 184

제5장｜ 북한의 교육제도변천과 문화
제1절 북한의 교육이념과 목표 206
제2절 북한의 교육행정체계 216
제3절 북한의 교육과정과 교육방법 221
제4절 북한의 교육과정 변천 232
제5절 교육제도의 문화적 성격 297

제6장｜ 교육현장과 문화
제1절 북한의 학교생활 312
제2절 북한 청소년의 가치관 변화 331
제3절 가치관 변화에 따른 규범의 약화 및 일탈 증가 360
제4절 교육현장의 문화적 성격 368

제7장｜ 남북한 문화통합 방향 모색
제1절 교육환경이 남북한 문화통합에 미치는 영향 376
제2절 교육환경적 측면에서 문화통합의 가능성과 한계 381
제3절 청소년(새 세대) 문화를 통한 남북한 문화통합 394
제4절 전통문화를 통한 남북한 문화통합 411

제8장｜ 결론
제1절 요약 및 정리 426
제2절 평가와 과제 432

참고문헌 437

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