William L. Heward, Ed.D., BCBA-D
Heward 박사는 현재 오하이오주립대학교의 교육과 인간생태학 단과대학(College of Education and Human Ecology)의 명예교수로 있으며, 지난 30년간 이 대학에서 특수교사를 양성하는 일에 헌신하였다. 포르투갈에서 시니어 풀브라이트 학자로 있었으며 일본, 브라질, 싱가포르 등에서는 교환교수를 역임하였고, 23개 이상의 나라에서 교사들을 위한 워크숍을 실시하였다. 그는 많은 상을 수상하였는데, 오하이오주립대학교에서는 최우수 교육상을 받았으며, 미국 심리학회(APA)의 25분과에서 교육 분야에 오랜 시간에 걸쳐 많은 학문적 성취를 보인 학자에게 수여하는 Fred S. Keller Behavioral Education Award를 수상하였다. Heward 박사는 100개가 넘는 학술논문을 게재하고 여러 권의 책을 집필하였는데, 다른 학자들과 공동으로 저술한 Applied Behavior Analysis와 Sign Here：Behavioral Contracting for Families는 여러 언어로 번역되었다. 최근의 그는 통합교실에서 집단교수의 효과를 높이는 교육방법에 관심을 두고 연구하고 있다.
Sheila R. Alber-Morgan, Pd.D., BCBA-D
Alber-Morgan 박사는 현재 오하이오주립대학교의 교육과 인간생태학 단과대학(College of Education and Human Ecology)에서 특수교육전공 교수로 재직하고 있다. 7년 동안 사우스캐롤라이나주의 도시와 시골에 있는 학교에서 특수교사로 일하였으며, 지금은 대학에서 20년 넘게 교사들을 양성하고 있다. 그녀는 80개가 넘는 학술논문과 현장논문 그리고 책의 장들을 저술하였으며, 저서로는 Using RTI to Teach Literacy to Diverse Learners, K-8：Strategies for the Inclusive Classroom(Corwin Press, 2010)이 있다. Alber-Morgan 박사는 주로 현장의 교사들과 협력하며 연구를 실시하는데, 교과학습이나 기능적 기술 또는 사회성 기술 등을 일반화하고 유지하는 능력을 향상시키기 위한 행동중
Moira Konrad, Ph.D.
Konrad 박사는 현재 오하이오주립대학교의 교육과 인간생태학 단과대학(College of Education and Human Ecology)에서 특수교육전공 부교수로 재직하고 있다. 9년 동안 공립학교에서 다양한 유형의 장애학생들을 가르쳤으며, 약 20년 이상을 교사교육에 참여하여 왔다. Konrad 박사는 효과적 교수, 자기결정, 읽기와 쓰기, 교육과정 중심 측정과 같은 분야에서 약 50개가 넘는 학술논문을 저술하였다. 그녀는 현재 Intervention in School and Clinic의 부편집장, Remedial and Special Education과 Journal of Vocational Rehabilitation의 편집이사 등으로 활동하고 있다.
