프롤로그
1부 위드 코로나19 시대의 교육
학교가 문을 닫으니 비로소 학교가 보였다
미래 교육의 공습경보, 마스크에 갇힌 아이들
잃어버린 일자리, 인간지능 교육의 도전
한 명의 아이도 놓칠 수 없는 학교
원격 학습과 연장된 부모의 교육열
원격 학습 이후 높아진 디지털 역량
학업중단을 줄이고 개인별 맞춤형 교육은 늘리자
늘어나는 학업중단 줄일 수 없을까?
교육격차 줄이는 개인별 맞춤형 교육은 가능하다
대한민국 교육, 글로벌 협력의 가능성
교육 컨텐츠 개발과 빅데이터 구축을 위한 미래교육정보원
교육학술정보의 공유·유통추세와 그 파급효과
2부 국회에서 배운 더 큰 교육
공허한 구호보다 제도적 장치가 먼저다
여성공직자들의 지위 향상
어르신을 위한 목욕탕 추진
친환경 축산, 황금닭 사업
국립아시아문화전당, 문화정책과 행정의 만남
광주의 문화예술 환경은 풍부하게 살아 있다
국가교육위원회는 지역의 새로운 코어인가
지역 소멸 위기, 지역의 인재육성이 필요하다
늘어나는 지방 폐교
지역 균형을 고려한 인재육성이 필요하다
국회에서 지역교육의 가능성을 보다
여전히 역사 왜곡에 갇힌 5·18 광주민주화운동
국정교과서는 21세기형 내선일체다
미래 사회를 위해 다시 민주주의를 생각한다
미래의 주인은 진로교육을 통해 만들어진다
세월호의 아픔은 안전 사회로 이어질 노둣돌
청소년과 노인문제의 사각지대를 찾아라
3부 미래 교육을 위한 준비
10년 후 20년 후 대학은 어떤 모습일까?
학교 담장이 허물어지고 있다
학교를 통해 국민건강을 지키는 최전선 방역시스템
인구감소와 학교 내 비정규직 문제
교육격차를 해소할 수 있을까?
교육 해체 그 이후는?
싸우면서 크지 않는 요즘 아이들
기초학력도 인권이다
더 소소한 교육인권을 위하여
메타버스와 미래 교육
고교학점제와 학교재정의 공공성
학교재정의 공공성
진짜, 국가 학업성취도 평가의 의미는?
의무교육과 교육개혁
5·31 교육개혁을 넘어 미래로
증거기반 교육정책이 합리적일까?
4부 광주교육의 미래를 만들자
학교와 마을을 ‘잇자’
교원의 역량은 디지털 역량이다
AI 선생님?
미리 가 본 다양한 미래 학교
그린스마트 미래 학교
미래 학교 공간은 어떤 모습일까
기술의 진보가 학업성취도를 높여줄 수 있을까?
메타버스, 교육투자의 블루오션
철학교육이 모든 미래 교육의 기초
우리 교육 현장에서 질문은 왜 빈곤할까?
청소년의 독서교육은?
초중고에서 왜 인문학이 필요한가?
5부 한국교육학술정보원의 성과 및 나의 독서
대한민국 교육을 이끈 KERIS의 3년간(2021~2019) 성과들
나의 독서
에필로그
도서소개
저자소개
목차소개
